El taller metodológico: vía para la preparación de los maestros en formación de Lenguas Extranjeras

Abstract

El presente trabajo titulado “El taller metodológico: vía para la preparación de los maestros en formación de lenguas extranjeras”, constituye el resultado de la aplicación de una las experiencias científicamente fundamentadas del departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Capitán Silverio Blanco Núñez, de la provincia Sancti Spíritus. Su puesta en práctica la llevó a cabo el colectivo de profesores que atiende el proceso de enseñanza-aprendizaje en el grupo de formación de dos años de la especialidad Lenguas Extranjeras. El objetivo del mismo es dar a conocer esta experiencia que consistió en preparar a través de esta forma de organización de la enseñanza, a los estudiantes del grupo, en el programa de inglés que se imparte en la Educación Primaria. Su novedad está dada por la celeridad con que se prepararon los estudiantes en el tema, la solidez del conocimiento adquirido, las posibilidades de intercambio y socialización de criterios y experiencias, y el crecimiento personal desde el punto de vista profesional, lo que se tradujo en preparación práctica para ejercer la profesión. El empleo de métodos científicos, técnicas, procedimientos y material de apoyo caracterizaron los resultados alcanzado.

This work entitled: “Methodological workshop: a way for the preparation of teachers in foreign language average training course,” is the result of applying science-based experiences in the Department of Foreign Languages at the University of Pedagogical Sciences Capitán Silverio Blanco Núñez, from Sancti Spíritus province. Its implementation was carried out by the group of teachers attending the teaching-learning process in the second year teacher training group of the specialty Foreign Languages. Its aim was to make known the results of this investigation that consisted on the preparation of this group of students to teach the English syllabus that is taught in primary school, so that they can put into practice their career with the necessary quality required for this level of education. Its novelty is given by the speed with which the students were prepared on the subject, the strength of knowledge acquired, the possibilities for exchanging and sharing approaches and experiences, and personal growth from the professional point of view, which resulted in practical preparation to practice. The use of scientific methods, techniques, and procedures characterized the results.