El trabajo exhibe una propuesta metodológica dirigida a diagnosticar la creatividad en docentes de la Educación Superior en su función de dirección del aprendizaje, se sustenta en el método de observación, así como en técnicas e instrumentos. El desarrollo de la creatividad constituye una meta prioritaria de la educación en la actualidad. Uno de los compromisos fundamentales del educador es formar creadores, constructores de saberes en beneficio para la vida, con capacidades desarrolladas que permitan la producción de ideas novedosas, flexibles, independientes, relevantes, y pertinentes que son caracterizadas por su impacto y transformación.
The paper shows a methodological proposal addressed to diagnose the igher Education teachers creativity in its function of learning direction. This proposal is sustained in the observation method, as well as in technics and instruments. Nowadays, the development of creativity is considered a top priority objective of education. One of the educator s main commitment is to form creators, builders of knowledge for benefitting life, with developed capacities that allow novel, flexible, independent, outstanding, and relevant ideas that are characterized by their impact and transformation.
