Un modelo pedagógico destinado a la preparación de los cuadros para la dirección científica

Abstract

Cuba se encuentra inmersa en un proceso de actualización de su modelo económico social socialista, en ello juega un papel importante la preparación de los cuadros de las diferentes organizaciones: políticas, de masas, militares, administrativas, gubernamentales, entre otras. Utilizar nuevas alternativas pedagógicas para desarrollar con calidad el proceso de enseñanza-aprendizaje, se convierte en prioridad de los centros educacionales, que se dedican a tan importante tarea. Por ello la investigación desarrollada tuvo como problema científico ¿cómo contribuir desde la pedagogía como ciencia al perfeccionamiento de la preparación de los cuadros organizacionales para el ejercicio de la dirección? La investigación se desarrolló sobre la base del paradigma cualitativo, cuya metodología permitió dar cumplimiento al objetivo: diseñar un modelo pedagógico que contribuya al perfeccionamiento de la preparación de los cuadros organizacionales para el ejercicio de la dirección. La implementación de los resultados en la práctica pedagógica evidenció resultados positivos al permitir mayor participación a los estudiantes como sujetos del proceso, lo que fomentó la reflexión y el debate.

Cuba is facing an updating process of its social economical socialist model, in which the preparation of authorities from the different political, mass, military, administrative and government organizations plays an important role for the scientific management. The use of new pedagogical alternatives for the development of the teaching – learning process becomes a priority in the educational centers which are devoted to such a task. Therefore, the current research has as the scientific problem: how to contribute, from Pedagogy as a science, to the improvement of the authorities’ preparation for the scientific management task? The research was developed under the qualitative paradigm, which allowed the fulfillment of the objective of designing a pedagogical model for the improvement of the organizational authorities’ preparation for the management task. Its implementation in the pedagogical practice showed positive results while giving more participation to the students as the subject of the process, improving the reflection and debate.