El tratamiento de la dimensión social de la ciencia en la formación de profesores de la Educación Técnica Profesional

Abstract

Con el propósito de contribuir a la preparación de los profesores de la carrera de Licenciatura en Mecánica de la Educación Técnica Profesional (ETP) en el tratamiento de la dimensión social de la ciencia, se realizó el presente trabajo que tiene como objetivo aplicar actividades docente metodológicas para la preparación de los profesores de la carrera Licenciatura en Mecánica bajo dicho tratamiento y desde la asignatura Ciencia de los Metales. La tesis está estructurada en dos capítulos, en el primero se realizan algunas consideraciones teórico metodológicas sobre el tratamiento de la dimensión social de la ciencia en la preparación docente metodológica de los profesores de la ETP y el papel del trabajo metodológico en la Educación Superior, con énfasis en la dirección docente metodológica y su papel para la preparación de los docentes, el desarrollo de la ETP en el contexto nacional e internacional y los criterios para el tratamiento de los estudios Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) destinados a la preparación docente metodológica de los profesores en las condiciones de la universalización y en el segundo capítulo se hace la fundamentación de las actividades docente metodológicas para elevar el nivel de preparación de los profesores en el tratamiento de la dimensión social de la ciencia en la asignatura Ciencia de los Metales, se proponen dichas actividades, las cuales se validaron posteriormente