La preparación para la dirección del proceso de diagnóstico de escolares que evidencian necesidades educativas especiales

Abstract

La constante preparación de los directores de escuelas primarias constituye una prioridad para el sistema de educación en Cuba. En tal sentido, la investigación que se presenta tiene como objeto de estudio el proceso de preparación de los directores de las escuelas primarias en el contenido técnico-profesional para la dirección del proceso de diagnóstico de los escolares que evidencian necesidades educativas especiales asociadas al comportamiento. El objetivo de la investigación se centra en proponer una estrategia pedagógica que contribuya a la preparación de los directores de escuelas primarias, en el contenido técnico-profesional, para la dirección del proceso de diagnóstico de escolares que evidencian necesidades educativas especiales asociadas al comportamiento. Las contribuciones teóricas están dadas en los nexos de relación entre las funciones de la dirección y las etapas del proceso de diagnóstico de los escolares que evidencian necesidades educativas especiales asociadas al comportamiento y las exigencias que rigen la estrategia. La contribución práctica se identifica con la estrategia pedagógica caracterizada por su contextualización en correspondencia entre las problemáticas derivadas del diagnóstico y las principales problemáticas del territorio y del país; vinculadas a la actividad de dirección y las acciones responden a los presupuestos legales y teóricos