El desarrollo del vocabulario activo en un alumno de 1er grado con mental moderado desde la actividad extradocente

Abstract

Las cuestiones referidas al desarrollo del lenguaje en un alumno con retraso mental moderado, son cada vez más atendidas en la pedagogía contemporánea. Dentro del desarrollo del lenguaje adquiere mayor trascendencia en el primer ciclo de la Educación Especial, el desarrollo del vocabulario, los que se vinculan al desarrollo del vocabulario activo, específicamente en la calidad y cantidad de palabras a utilizar, dada la importancia de este componente del aprendizaje para la inserción en la vida social. En esta tesis, se de sarrolló un estudio de caso que expresa el nivel de desarrollo del vocabulario activo en un alumno de 1.grado con retraso mental moderado, de la escuela Camilo Hernández Carmona. Se fundamenta y presentan actividades extradocentes. Entre las características que tipifican la propuesta destaca: la utilización de diferentes textos escritos por la autora, y el desarrollo de sentimientosde identidad nacional y local y la estrella de evaluación. También se expone la metodología empleada utilizando métodos científicos; del nivel teórico: el histórico y lógico, análisis y síntesis, inducción y deducción. Del nivel empírico: el estudio de caso, la observación participante y la entrevista etnográfica