Reflexiones acerca de las ITS, el Vih y el Sida

Abstract

El Modelo de Educación Superior, partiendo de ideas y conceptos enteramente nuevos, inserta actividades encaminadas a la prevención primaria de las ITS, el VIH y el SIDA. La salud es una de las conquistas sociales más importantes obtenidas por el pueblo. Los indicadores, que se revelan en ambas, son muestras fehacientes de la prioridad que se concede a la formación de niños, adolescentes y jóvenes, así como a la preservación y cuidado de su salud. El sector educacional tiene una misión estratégica, pues es el encargado de educar en salud y para la salud, desde las primeras edades. La sexualidad, como parte de los procesos de desarrollo propios de la adolescencia, hace aumentar el riesgo de contagio de ITS, el VIH y el SIDA. El cambio frecuente de pareja y la escasa utilización de métodos preventivos son frecuentes en esta etapa. Una educación completa sobre ITS, el VIH y el SIDA puede tener mayor efecto durante la adolescencia, etapa donde resultan más fáciles de modelar. Por consiguiente, el objetivo del presente artículo es caracterizar los diferentes tipos de ITS, del VIH y el SIDA. Sus vías de transmisión, formas de prevención, interés, satisfacción por la adquisición de conocimientos y el uso sistemático de medidas de protección, constituye un reto para la formación integral de los estudiantes cubanos.

From completely new ideas and concepts, the Higher Education Model inserts activities aimed at the primary prevention of STIs, HIV and AIDS. A high level health is one of the most important social gains of the people. The indicators revealed are a sample of the priority given to the formation of children, adolescents and youngsters, as well as to their health care. The educational sector has a historical mission, because it is its responsibility to educate in health and for health since early childhood. Sexuality, as a part of the development processes of adolescence, increases the risks of infecting with STIs, HIV and AIDS. The frequent change of partner and the scarce use of preventive methods are frequent at this stage. A complete education about STIs, HIV and AIDS can have a greater effect during adolescence, a stage where individuals are easier to model. Therefore, the objective of this article is to characterize the different types of STIs, HIV and AIDS. A satisfying knowledge about forms of transmission, forms of prevention, interests, and the systematic use of protection measures constitute a challenge for the integral formation of Cuban students.