La educación ambiental para el desarrollo sostenible en el proceso pedagógico: una mirada interdisciplinaria

Abstract

En el contexto educativo una de las tareas fundamentales en la formación integral del estudiante lo constituye su formación científico ambientalista, es decir, lograr que comprenda las complejidades del medio ambiente natural y el creado por el hombre, como resultado de su interacción con los componentes biológicos, físicos, sociales, económicos y culturales. En este sentido el trabajo metodológico asumido desde una perspectiva interdisciplinaria constituye un aspecto fundamental en la preparación del docente para asumir estos retos. La presente investigación, tuvo lugar en la Facultad de Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Sancti Spíritus, en la carrera de Biología Química y específicamente se tomó al colectivo de primer año, así como un grupo de 10 estudiantes para buscar información. Como resultado se realizan varias reflexiones acerca de la instrumentación de la Educación Ambiental sustentada en una nueva forma de pensar y actuar: la interdisciplinariedad. Además se ejemplifica con actividades interdisciplinarias cómo materializar la Educación Ambiental en la formación inicial del docente universitario, tomando como referencia el entorno comunitario como principal escenario.

In the educational context, the student’s scientific and environmental formation is one of the fundamental tasks in the integral formation of the student , i.e. that the student is able to understand the complexities of the natural environment and the one created by mankind, as a result of his biological, physical, social, economic and cultural components interaction. In this sense the methodology work assumed from an interdisciplinary perspective constitutes a fundamental aspect in the preparation of the teacher to assume these challenges. This investigation was developed in the Faculty of Pedagogical Sciences of the University of Sancti Spíritus, in Chemistry-Biology career, specifically in the first year, as well as a group of 10 students to look for information. As a result, different reflections about the instrumentation of Environmental Education were carried out, sustained in a new form of thinking and behaving: the interdisciplinary aspect. It is also exemplified by interdisciplinary activities like materializing the Environmental Education in the initial formation of university teachers, taking as reference the community environment as main setting.