Medios de enseñanza para contribuir al conocimiento del patrón sensorial color en las niñas y los niños con síndrome de down en el cuarto año de vida

Abstract

El reconocimiento de los colores del espectro, el blanco y el negro en el entorno por las niñas y los niños con Síndrome de Down en el cuarto año de vida, constituye un elemento fundamental para el Conocimiento del Mundo de los Objetos y sus Relaciones. Corresponde a las educadoras de esta edad el logro de una correcta fijación de dicho contenido, esto dependerá de la vía que utilicen para solucionar tales retos. Niudys Nersia Veitía Menas, autora de la presente inve stigación aplicó medios de enseñanza para contribuir al conocimiento del patrón sensorial color en las niñas y los niños con Síndrome de Down en el cuarto año de vida. Empleó métodos del nivel teórico, empírico y estadístico matemático, ellos permitieron la constatación de los resultados así como comprobar la efectividad de los medios de enseñanza elaborados para dar solución al problema detectado en la práctica pedagógica. La aplicación de los mismos contribuyó al conocimiento del patrón sensorial color en las niñas y los niños con Síndrome de Down en el cuarto año de vida del salón especial del círculo infantil “Tierno Amanecer” .Se le propone a las metodólogas de las educaciones especial y preescolar la generalización de los medios de enseñanza para con tribuir al conocimiento del patrón sensorial color en las niñas y los niños con similares necesidades