La comprensión de textos literarios y no literarios

Abstract

La comprensión de textos es el primero de los componentes funcionales al cual se le debe dar tratamiento en las clases. Por eso, se define como objetivo proponer acciones didácticas para mejorar la comprensión de textos literarios y no literarios en los estudiantes de octavo grado de la ESBU “José Antonio Echeverría” de Taguasco. El diagnóstico aplicado constató las dificultades de este componente, para la propuesta de acciones didácticas con un enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, encaminado a resolver las regularidades detectadas. Durante el desarrollo de la investigación, se emplean métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático que permiten precisar la información y tabular las variables cualitativas y cuantitativas. Los resultados obtenidos muestra la efectividad de las acciones didácticas para mejorar la comprensión de textos literarios y no literarios en los estudiantes de octavo grado de la ESBU “José Antonio Echeverría” de Taguasco.