Tareas docentes para el aprendizaje de la relación estructura-propiedad-aplicación en la asignatura de Química

Abstract

En el siguiente trabajo se analiza la deficiencia que existe en el aprendizaje de la relación estructura-propiedad-aplicación en los estudiantes de noveno grado de la Secundaria Básica “Eliseo Reyes Rodríguez” del poblado de Guayo. El mismo tiene como objetivo Proponer tareas docentes que contribuyan al mejoramiento del aprendizaje de la relación estructura-propiedad-aplicación de las sales. Para el desarrollo de esta investigación se utilizaron métodos de nivel teóricos y empíricos tales como: el analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo, análisis de documentos, la prueba pedagógica y la encuesta. Con la aplicación de la propuesta en la práctica pedagógica se pudo comprobar a partir de las pruebas pedagógicas (pre-test y pos-test) un desarrollo de los conocimientos adquiridos por los estudiantes por lo que se obtuvo resultados satisfactorios, evidenciando la factibilidad de las tareas docentes.