Procedimiento de Trabajo Docente para contribuir al desarrollo de habilidades para aprender a aprender

Abstract

Los retos que se ha planteado la Educación Superior van dirigidos a lograr un perfeccionamiento en el proceso formativo del estudiante, que sean independientes y capaces de enfrentar creativamente situaciones diversas. Ello ha determinado que sean los gestores de su propio conocimiento, lo cual implica que en las asignaturas se apliquen soluciones didácticas para el desarrollo de habilidades que lleven al logro del propósito planteado. Tomando esta problemática como idea, la presente investigación ofrece un Procedimiento de Trabajo Docente para desarrollar habilidades para aprender a aprender, a partir de la declaración como objetivo, el aplicar un procedimiento de trabajo docente que contribuya a que los estudiantes matriculados en las asignaturas Cognición y Comportamiento I y II de la carrera de Psicología de la SUM Julio Antonio Mella de Trinidad aprendan a aprender. En la fundamentación teórica, se asumió los criterios de diferentes autores sobre el tema, abordados desde concepciones filosóficas, sociológicas, pedagógicas y psicológicas. Los resultados obtenidos mediante la aplicación de diversos instrumentos constataron la formación insuficiente de estas habilidades, tomándose como punto de partida para elaborar el Procedimiento de Trabajo Docente, aplicado en el curso 2009-2010. La comparación de cómputos de cada diagnóstico permitió validarlo como positivo para el desarrollo de habilidades para aprender a aprender