La fijación de la regla de acentuación de palabras agudas en los alumnos de 3er grado

Abstract

En el presente trabajo se aborda la problemática relacionada con la fijación de la regla de acentuación de palabras agudas en los alumnos de tercer grado. Es propósito de la misma aplicar actividades para contribuir a la fijación de la regla de acentuación de palabras agudas. Al diseñar la propuesta se tomó como punto de partida un diagnóstico realizado en la etapa inicial, a partir del cual se constataron las limitaciones existentes. Durante el proceso investigativo se aplicaron diferentes métodos científicos tales como: analítico - sintético, inductivo – deductivo, el histórico y lógico, la observación pedagógica, entrevista, experimento, análisis documental, cálculo porcentual. Se comprobó la efectividad de las actividades concebidas con una muestra de 20 alumnos de la escuela primaria Mario Guerra Landestoy de Casilda Trinidad