Introducción: Los círculos de interés son actividades formativas que contribuyen a la orientación vocacional y profesional en diferentes niveles educativos. Su valor educativo reside en promover capacidades investigativas, pensamiento analítico y valores como la responsabilidad, cooperación, conciencia ecológica y solidaridad.
Objetivo: Proponer un programa de círculo de interés de "Agroecología en casa" para el conocimiento de la Agricultura Familiar en los educandos de séptimo grado de la Escuela Secundaria Básica Urbana "XI Festival" del municipio de Güira de Melena.
Métodos: En la investigación se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo, así como los métodos empíricos: análisis de documentos y consulta a especialistas. Además, la estadística descriptiva: análisis porcentual para procesar los datos obtenidos.
Resultados: El programa "Agroecología en casa" para séptimo grado que se propone integra teoría y práctica, para promover conocimientos sobre agricultura familiar, valores ambientales, participación activa y reflexión en educandos de Secundaria Básica.
Conclusiones: Desde una perspectiva pedagógica, el programa es una herramienta interdisciplinaria efectiva, al vincular la formación académica con prácticas sostenibles en la agricultura familiar. Las temáticas que se presentan no solo promueven la soberanía alimentaria, sino que también fortalece valores sociales y ambientales en los educandos, contribuyendo así a su desarrollo integral.
Introduction: Interest circles are formative activities that contribute to the vocational and professional guidance at different educational levels. Their educational value lies in promoting investigative skills, analytical thinking, and values such as responsibility, cooperation, ecological awareness, and solidarity.Objective: To propose an interest circle program called "Agroecology at Home" to enhance knowledge about Family Farming among seventh-grade students at "XI Festival" urban high school in Güira de Melena municipality.
Methods: Theoretical methods were use in the research such as: analysis-synthesis and inductive-deductive, as well as empirical methods including: document analysis and specialists’ consult. Additionally, descriptive statistics: with the percentage analysis to process the obtained data.
Results: The proposed "Agroecology at Home" program for seventh grade integrates theory and practice to promote knowledge about family farming, environmental values, active participation, and the reflection among basic high school students.
Conclusion: From a pedagogical perspective, the program is an effective interdisciplinary tool, by linking academic training with sustainable family farming practices. The presented topics not only promotes food sovereignty but also strengthen students social and environmental values, thus contributing to their comprehensive development.
