Introducción: Para formar jóvenes profesionales comprometidos con su labor y con la sociedad, este artículo propone una metodología de trabajo con las estrategias curriculares. Dicha propuesta se desarrolla en el contexto de los contenidos de las asignaturas de matemáticas aplicadas, en particular, en la Investigación de Operaciones para la carrera de Ingeniería Informática. Este enfoque ha sido abordado metodológicamente por el colectivo interdisciplinario de Matemática Aplicada.
Objetivo: Diseñar una metodología para el trabajo con las estrategias curriculares en Investigación de Operaciones para la carrera Ingeniería Informática en la Universidad de Sancti Spíritus.
Métodos: En la investigación se utilizaron métodos teóricos y empíricos teniendo en cuenta los aspectos éticos correspondientes y la necesidad de profundizar en el tema tratado.
Resultados: El estudio de las estrategias curriculares, sus aplicaciones en las matemáticas para carreras de ingeniería y licenciatura, facilitó la elaboración de una metodología dada en cuatros etapas: análisis del modelo del profesional, estudio del programa de la disciplina, perfeccionamiento del programa analítico y diseño de actividades docentes, siendo aplicada en Investigación de Operaciones para ingeniería informática.
Conclusiones: La propuesta constituye una vía de trabajo metodológico con las estrategias curriculares para que los docentes puedan trabajarlas en sus actividades y contribuyan al desarrollo integral de sus estudiantes
Introduction: To train young professionals committed to their work and to society, this article proposes a working methodology with curricular strategies. This proposal is developed within the context of the content of applied mathematics subjects, particularly in Operations Research for the Computer Engineering degree. This approach has been methodologically addressed by the interdisciplinary Applied Mathematics group. Objective: To design a methodology for working with curricular strategies in Operations Research for the Computer Engineering degree at the Universidad de Sancti Spíritus. Methods: The research used theoretical and empirical methods, taking into account the corresponding ethical aspects and the need to delve deeper into the subject matter. Results: The study of curricular strategies and their applications in mathematics for engineering and bachelor's degrees facilitated the development of a methodology consisting of four stages: analysis of the professional profile, study of the discipline's syllabus, refinement of the analytical program, and design of teaching activities. This methodology was applied in Operations Research for Computer Engineering. Conclusions: The proposal serves as a methodological pathway for working with curricular strategies, enabling teachers to incorporate them into their activities and contribute to the comprehensive development of their students.
