Introducción: La preparación docente es clave para atender al talento académico
por ello se requiere de estrategias diferenciadas que estimulen su potencial. La
asignatura Informática les permitirá dominar herramientas digitales y enfoques
interdisciplinarios para fomentar el pensamiento crítico. Capacitar a los docentes
beneficia no solo a estos estudiantes, sino también a la calidad educativa general,
promoviendo sociedades más competitivas y equitativas.
Objetivo: Proponer una estrategia pedagógica de preparación a los docentes de
informática en la atención al talento académico en la Enseñanza Media Superior
de la provincia Mayabeque.
Métodos: Se constató la necesidad de la investigación luego de haberse aplicado
instrumentos y técnicas de recogida de información como la guía de observación,
la encuesta, así como el análisis de documentos sobre la temática en cuestión, a
través de los procedimientos de la estadística descriptiva.
Resultados: A partir de los resultados del diagnóstico realizado se demuestra la
necesidad de determinación de los componentes constituyentes de la estrategia
pedagógica, la que se caracteriza por ser contextualizada, flexible, sistémica y
desarrolladora y se concibe en cuatro etapas: preparatoria, de planificación,
implementación y evaluación.
Conclusiones: Los resultados alcanzados en el diagnóstico, evidenciaron la
necesidad de concebir una estrategia de preparación a docentes de informática en
la atención al talento académico.
Introduction: Teacher training is key to providing attention to academic talent,
therefore, differentiated strategies are required to stimulate its potential. The
Computer Science subject will enable mastering digital tools and interdisciplinary
approaches to foster critical thinking. Training teachers benefits not only talented
students, but also the general educational quality, promoting more competitive and
equitable societies.Objective: To propose a pedagogical strategy to train computer science teachers
in the attention to academic talent in the Upper Secondary Education of
Mayabeque province.
Methods: The need for research was found after having applied instruments and
techniques for collecting information such as the observation guide, the survey, as
well as the analysis of documents on the topic in question, through the procedures
of descriptive statistics.
Results: Based on the results of the diagnosis carried out, the need to determine
the constituent components of the pedagogical strategy is demonstrated. The
strategy is characterized by being contextualized, flexible, systemic and
developmental, and is conceived in four stages: preparation, planning,
implementation and evaluation.
Conclusions: The results of the diagnosis evidenced the need to conceive a
training strategy for computer science teachers in the attention to academic talent.
