Resumen:
Los procederes didácticos que se proponen aplicar en la formación inicial de los
estudiantes de la carrera Profesor General Integral de Secundaria Básica están
sustentados en la concepción pedagógica de la escuela histórico-cultural. Con ellos se
proporciona la forma de llevar a vías de hecho los niveles de ayuda que requieren los
estudiantes para realizar la autoevaluación de sus textos escritos en las diferentes
asignaturas del currículum de estudio.
Esta propuesta constituye una novedad científica, pues integra en todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje la autoevaluación del texto escrito como proceso de
crecimiento personal y profesional. De igual forma, privilegia la interrelación dialéctica
de los diferentes eslabones del proceso de evaluación y del proceso constructivo de
textos escritos.
En la investigación se emplearon diferentes métodos y técnicas como el análisis
histórico-lógico, el analítico-sintético, la consulta de documentos, la observación, la
entrevista, la encuesta, la prueba pedagógica, así como métodos estadísticos y de
procesamiento matemático.
Su aplicación práctica se concibe por orientaciones que deben llegar al estudiante en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
La efectividad de los procederes didácticos, que se proponen, se validó mediante el
criterio de expertos, los que coincidieron en que con su aplicación se obtendrían
buenos resultados
