El enfoque problémico en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la anatomía y fisiología humanas

Abstract

El proceso de enseñanza-aprendizaje conforma una unidad que tiene como propósito esencial contribuir a la formación integral de la personalidad del estudiante. Esta tarea es una responsabilidad social en cualquier país. Precisamente, hacia allí se dirige el objetivo de esta investigación: Proponer tareas docentes con enfoque problémico para contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la clase de Anatomía y Fisiología Humanas II en el cuarto año de la carrera Biología-Química de la Facultad de Ciencias Pedagógicas. En la investigación se manifiesta el carácter de enfoque de la enseñanza problémica, contiene una fundamentación teórica actualizada con criterios de diferentes especialistas; se emplearon métodos científicos, tales como: el históricológico, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, la observación científica, el análisis de documentos, la entrevista, la prueba pedagógica y el criterio de expertos. Estos últimos, por su competencia profesional y el dominio de la temática determinaron que las tareas docentes poseen originalidad, factibilidad, pertinencia y posibilidades de aplicación.