Introducción: Las prácticas de laboratorio de la asignatura Física en la
enseñanza Secundaria contribuyen al desarrollo de las habilidades propias del
empleo de los métodos de la investigación científica.
Objetivo: Socializar los principales resultados de la metodología propuesta con
el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), el
trabajo grupal y las potencialidades del entorno.
Métodos: Se emplearon una combinación de métodos; del nivel teórico: análisissíntesis,
inducción-deducción; empírico: la observación, prueba pedagógica,
análisis de documentos, entrevistas, encuesta y discusión grupal; matemático: la
estadística descriptiva.
Resultados: Aumento de la motivación y el interés de los estudiantes, quienes
denotaron un mayor desarrollo de su pensamiento científico. Se demostró la
efectividad de la metodología para la realización de las prácticas de laboratorio.
Conclusiones: La metodología propuesta aporta regularidades que determinan
la esencia de las prácticas de laboratorio de Física: la realización del diagnóstico
acerca del dominio que presentan los escolares para su ejecución con el empleo
de las TIC y las potencialidades de la comunidad; el enfoque basado en un
tratamiento conceptual estudiado a nivel de fenómeno físico y ley experimental
presentes en los problemas cotidianos del contexto y el carácter colaborativo en
favor de la creatividad.
Introduction: Laboratory practices of the subject Physics in Secondary
Education contribute to the development of the skills inherent to the use of
scientific research methods.
Objective: To disseminate the main results of the proposed methodology, with
the use of Information and Communication Technologies (ICT), group work and
the potential of the environment. Methods: A combination of methods was used; of the theoretical level: analysissynthesis,
induction-deduction; empirical: observation, pedagogical test,
document analysis, interviews, survey and group discussion; mathematical:
descriptive statistics.
Results: Increase in motivation and interest of the students, who denoted a
greater development of their scientific thinking. The effectiveness of the
methodology for carrying out laboratory practices was demonstrated.
Conclusions: The proposed methodology provides regularities that determine
the essence of the Physics laboratory practices: the completion of the diagnosis
about the domain that the schoolchildren present for its execution with the use
of ICTs and the potential of the community; the approach based on a conceptual
treatment studied at the level of physical phenomenon and experimental law
present in the daily problems of the context; and the collaborative nature in favor
of creativity.
