Introducción: La formación inicial del maestro logopeda es concebida en las
universidades cubanas a partir de un trabajo interdisciplinar, que aspira al logro
de conocimientos, habilidades y valores en los estudiantes para desempeñar una
Atención Logopédica integral (ALI) diversificada y renovada con el empleo de
métodos, técnicas, recursos, apoyos y ayudas, aportadas por otras disciplinas
del currículo, donde se distingue, dentro de las Didácticas Particulares, las Artes
Plásticas. Objetivo: Proponer un sistema de talleres apoyado en técnicas plásticas que
favorezcan la formación inicial del maestro logopeda para la diversificación de la
ALI.
Métodos: Se combinaron de manera coherente procedimientos y técnicas
cualitativas y cuantitativas, a partir de la comprensión del método dialéctico
materialista, como método general de la ciencia.
Resultados: El sistema de talleres, beneficia la formación inicial del maestro
logopeda, con técnicas plásticas reutilizadas en función del diagnóstico y la clase
logopédica, a la vez que se enriquece el programa de la asignatura “Taller de
Expresión Plástica”.
Conclusiones: Los especialistas consultados, respaldan las potencialidades
que posee el resultado científico para provocar transformaciones en el
conocimiento de los estudiantes sobre las técnicas plásticas; las habilidades para
su selección y empleo, así como la actitud positiva, al utilizarlas durante la ALI.
Introduction: The initial training of logopedics teachers is conceived in Cuban
universities based on interdisciplinary work. It is intended for students to acquire
knowledge, skills and values to perform a diversified and renewed
Comprehensive Logopedic Care (ALI, Spanish acronym) with the use of
methods, techniques, resources, supports and aids, provided by other disciplines
of the curriculum, where Plastic Arts distinguishes among Particular Didactics.
Objective: To propose a system of workshops supported by plastic techniques
that favor the initial training of logopedics teachers for the diversification of ALI.
Methods: Qualitative and quantitative procedures and techniques were
coherently combined, based on the understanding of the dialectical materialist
method, as a general method of science.
Results: The workshop system benefits the initial training of logopedics teachers
with plastic techniques reused based on the diagnosis and the logopedics class,
while enriching the program of the subject “Plastic Expression Workshop”. Conclusion: The specialists consulted support the potential that the scientific
result has for bringing about transformations in the students' knowledge of plastic
techniques, the skills for their selection and use, as well as the positive attitude
in using them during ALI.
