El proceso de evaluación de la calidad del desempeño didáctico de los docentes en las Universidades de Ciencias Pedagógicas

Abstract

La evaluación de la calidad de la educación constituye una prioridad, a partir de la significativa trascendencia alcanzada por el fenómeno educativo, como instrumento básico en la formación de una ciudadanía capaz de desempeñarse en los nuevos escenarios del siglo XXI. La instrumentación de sistemas de evaluación de la calidad educativa cobra fuerza en este contexto, donde resulta necesaria la evaluación de la docencia universitaria, para mejorar la calidad de la labor desarrollada por el profesorado. Desde esta perspectiva, constituye un elemento esencial el mejoramiento del desempeño didáctico del profesor, dadas las características de la sociedad cubana, y la incidencia que tal desempeño puede tener en el cumplimiento efectivo de sus funciones. De este modo, evaluación de calidad y desempeño didáctico convergen como prioridades impostergables. En el contexto cubano se da respuesta a esta necesidad, a partir de la construcción del sistema de evaluación de la calidad educativa. Al tener en cuenta tal aspiración, en la provincia de Sancti Spíritus se desarrolló el proyecto investigativo, “La evaluación de la calidad del desempeño profesional de los docentes de la Universidad Pedagógica”, el cual presentó cinco resultados. Sin embargo, los estudios revisados y la aplicación del conjunto de procedimientos propuestos, denotan que continúa un vacío en la teoría de la evaluación de la calidad del desempeño profesional de los docentes. Lo anterior permitió determinar las limitaciones que se presentan, relacionadas con el proceso de evaluación de la calidad del desempeño didáctico, y proponer una metodología, en la cual se precisan dimensiones e indicadores, exigencias, etapas y procedimientos, así como métodos, técnicas e instrumentos, que orientan el proceso de evaluación. Para comprobar su efectividad, se realizó un ejercicio de constatación en la práctica, en el Departamento de Educación Especial de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Capitán Silverio Blanco 59 Núñez”. La aplicación de métodos empíricos y del criterio de expertos permitió determinar su pertinencia en función del objetivo propuesto.