El aprendizaje integral de la ortografía a través del uso de Diccionarios

Abstract

La ortografía española tiene características específicas que inciden en el aprendizaje de sus contenidos por los estudiantes. Se han determinado por estudiosos del tema determinados principios que sustentan la enseñanza y el aprendizaje de la ortografía en forma integral. Variados son los medios de enseñaza – aprendizaje integral de la ortografía, sin embargo, es bien reconocido que se manifiestan insuficiencias en los trabajos escritos por los estudiantes en todas las asignaturas. Entre las causas fundamentales está el insuficiente uso de procedimientos que conduzcan al uso de diccionarios en esos aprendizajes. El trabajo tiene como propósito exponer y argumentar la validez de las sugerencias metodológicas de estudiosos del tema con énfasis en las concepciones del aprendizaje integral.

Spanish spelling has specific characteristics that influences in the learning of its contents by students. Experts on the subject have determined certain principles that support the spelling integral teaching – learning. There are several spelling integral teaching – learning aids; however, it is well known that there are inadequacies in students’ written works in all subjects. Among the main causes of these inadequacies, there is the insufficient use of procedures that leads to the use of dictionaries in those leanings. The objective of this article is to set out and argument the validity of methodological suggestions of experts on the subject, making emphasis in the integral learning conceptions.