La formación humanista del estudiante de la carrera Medicina

Abstract

Desarrollar un proceso docente educativo que garantice la formación humanista en la Carrera Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus es parte de las políticas establecidas por el Ministerio de Salud Pública y al mismo tiempo una respuesta a las necesidades asociadas a la formación de médicos que se solidaricen con las necesidades de la población. Partiendo de las carencias en el proceso de formación se asumió como objetivo de la investigación proponer un sistema de actividades para contribuir a la formación humanista del estudiante de Medicina. En el proceso de investigación se utilizaron métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas: desde el nivel teórico se asumieron el histórico-lógico, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo; del nivel empírico se utilizaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y la observación participante. Como resultado se elaboró una síntesis teórica que permitió fundamentar y reflexionar sobre la formación humanista y una propuesta para transformar dicha formación desde un sistema de actividades que contribuyan a la formación humanista de los futuros médicos de la provincia.

Developing an educational teaching process that guarantees humanistic training in the Medical School of the University of Medical Sciences of Sancti Spíritus is part of the policies established by the Ministry of Public Health and at the same time a response to the needs associated with the training of physicians who are in solidarity with the needs of the population. Based on the deficiencies in the training process, the objective of the research was to propose a system of activities to contribute to the humanistic training of the Medical student. In the research process, quantitative and qualitative methods and techniques were used: from the theoretical level, the historical-logical, the analytical-synthetic and the inductive-deductive were assumed; from the empirical level, student surveys, teacher interviews and participant observation were used. As a result, a theoretical synthesis was elaborated to support and reflect on humanistic training and a proposal to transform such training from a system of activities that contribute to the humanistic training of future physicians in the province.