Using multimedia for the teaching and learning process of history of english- speaking countries

Abstract

Communicative competence in English entails the understanding of history of English- speaking countries as an intercultural component. In this research context, some shortages concerning the bibliography of this subject have been evidenced in the degree course English Language with French as a second foreign language at the Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. The purpose of this research was to propose multimedia to enrich the existing bibliography of the History of English Speaking countries I. A qualitative methodology was used in the study including some methods from the theoretical, empirical and mathematical level. The context analysis confirmed some limitations concerning the quantity, quality and variety of the bibliographical resources, problems in respect to the students‟ accessibility to the bibliography resulting in poor motivation for the contents of the subject. For this research, professors on History of English-Speaking Countries as well as specialists from the ICTs were consulted. They both evaluated the didactic and technological design of the multimedia and agreed that it meets the necessary requirements as a valid proposal positively impacting on the teaching and learning process of the subject. The proposal included diverse multimedia resources of different historical periods and a set of activities for students‟ assessment.

La competencia comunicativa en inglés implica la comprensión de la historia de los países de habla inglesa como un componente intercultural. En este contexto de investigación, se han evidenciado algunas carencias en la bibliografía de la asignatura Historia de los países de habla inglesa en el curso académico Idioma del inglés con una segunda lengua extranjera: el francés en la Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. El propósito de esta investigación fue proponer un Multimedia para enriquecer la bibliografía existente del tema mencionado anteriormente. El estudio utilizó una metodología cualitativa y se utilizaron métodos desde el nivel teórico, empírico y matemático. El análisis de contexto confirmó limitaciones en cuanto a la cantidad, calidad y variedad de los recursos bibliográficos, problemas con respecto a la accesibilidad de los estudiantes a la bibliografía, lo que trae como consecuencia una poca motivación por los contenidos de la materia. Para la investigación se consultaron especialistas en historia de los países de habla inglesa, así como de las TIC. Ambos evaluaron el diseño didáctico y tecnológico de la multimedia y acordaron que cumple con los requisitos necesarios como una propuesta válida que tiene un impacto positivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la materia. La propuesta incluye diversos recursos multimedia de los diferentes periodos históricos y un conjunto de actividades para la evaluación de los estudiantes.