Estrategia de trabajo metodológico dirigida a la preparación de los maestros del segundo ciclo de la Enseñanza Primaria para el tratamiento de los problemas típicos de fracciones.

Abstract

La revolución educacional que se desarrolla en Cuba ha definido con claridad cuáles son las transformaciones que debe enfrentar la Educación Primaria para llevar a cabo un proceso educativo de calidad. Dentro de esta se encuentra el perfeccionamiento de la enseñanza de la Matemática. En por eso que en esta investigación se aborda una estrategia de trabajo metodológico dirigida a la preparación de los maestros del segundo ciclo para el tratamiento de los problemas típicos de fracciones. La propuesta contiene acciones que incluyen formas de trabajo metodológico como son reuniones metodológicas, clases metodológicas, clases demostrativas, clase abierta y talleres metodológicos. Fue aplicada en una muestra integrada por 12 maestros. Se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico y matemático; así como los instrumentos y técnicas asociados a ellos. Los resultados finales demuestran la efectividad de las acciones desarrolladas y el principal aporte resulta del sistema de acciones elaboradas que permitió darle solución al problema científico planteado y que pueden ser empleadas, teniendo en cuenta sus condiciones, en otras escuelas primarias del territorio y fuera de este.