Tareas de Aprendizaje para la solución de problemas de tanto por ciento en los escolares de 6 Grado

Abstract

Las dificultades encontradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la solución de problemas de tanto por ciento en 6 grado de la escuela primaria “Bartolomé Masó”, permitieron la proyección de una investigación con el objetivo de aplicar Tareas de Aprendizaje para los escolares en función de contribuir al desarrollo de habilidades en este sentido. Durante su realización se utilizaron métodos del nivel teórico (analítico – sintético, inductivo deductivo, enfoque de sistema, del nivel empírico (análisis documental, la observación científica, prueba pedagógica, y revisión del producto de la actividad de los alumnos, matemáticoestadísticos (Cálculo porcentual, así como diferentes técnicas e instrumentos que permitieron realizar un análisis profundo sobre la muestra que se investiga. Su novedad científica lo constituye las tareas de aprendizaje que se caracteriza por relacionarse con distintas organizaciones de nuestro país, el cual los escolares encontrarán en él conocimientos, habilidades, interés, disposición para la solución de dicha dificultad, la propuesta de orientaciones, órdenes, indicaciones o impulsos heurísticos que permiten llegar a la solución de problemas de tanto por ciento que permiten el tránsito por los tres niveles cognitivo. La Tesis consta de introducción, dos capítulos, donde el primero contiene los fundamentos teóricometodológicos generales que sustentan el tema objeto de investigación y el segundo refiere los resultados del diagnóstico, el diseño de las Tareas de Aprendizaje que se propone con las orientaciones para los escolares del grado y la evaluación de la efectividad del mismo. La aplicación de las Tareas de Aprendizaje en la práctica educativa logró el desarrollo de la solución y formulación de problemas de tanto por ciento en los escolares de sexto grado, en la escuela primaria “Bartolomé Masó”.