Resumen:
Las contradicciones que aún se revelan en cuanto al proceso de enseñanza
aprendizaje de la Ortografía en la escuela primaria sugieren la necesidad de crear
novedosas tareas de aprendizaje que permitan a los alumnos erradicar las
dificultades en este componente. El presente trabajo aborda tareas de aprendizaje
dirigidas a que los escolares de quinto grado dominen y empleen las reglas de
acentuación de las palabras agudas llanas y esdrújulas. Para ello se seleccionó una
muestra integrada por 20 alumnos de la escuela primaria Tomás Pérez Castro del
municipio Cabaiguán. Se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico y matemático;
así como los instrumentos y técnicas asociados a ellos. El principal aporte resulta de
las tareas de aprendizaje elaboradas que permiten que los educandos dominen y
empleen las reglas de acentuación en diferentes situaciones y que pueden ser
empleadas, teniendo en cuenta sus condiciones, en otras escuelas primarias del
territorio
