La preparación del docente para la prevención y corrección de los trastornos de pronunciación en los educandos

Abstract

En la presente investigación se ofrece un estudio a cerca de la superación del personal docente para la prevención y/o corrección de los trastornos de pronunciación en los niños y niñas del 1. grado de la escuela primaria Roberto Quesada Ramírez del municipio Sancti Spíritus, para ello se desarrolló un estudio exploratorio de dicho proceso que se le dio continuidad con la descripción de los comportamientos de las docentes para organizar la atención a las necesidades educativas especiales por trastornos de pronunciación y a continuación se presentan un sistema de talleres demostrativos e interactivos para prevenir y corregir dichas alteraciones en los escolares a manera de variable independiente los que fueron validados a través de un pre experimento pedagógico, este método científico se vio apoyado por otros métodos y técnicas como la observación y la entrevista las que constataron la pertinencia y eficacia de la propuesta en la muestra seleccionada con carácter intencional