Resumen:
En la presente investigación se ofrece un estudio a cerca de la superación del
personal docente para la prevención y/o corrección de los trastornos de
pronunciación en los niños y niñas del 1. grado de la escuela primaria Roberto
Quesada Ramírez del municipio Sancti Spíritus, para ello se desarrolló un estudio
exploratorio de dicho proceso que se le dio continuidad con la descripción de los
comportamientos de las docentes para organizar la atención a las necesidades
educativas especiales por trastornos de pronunciación y a continuación se presentan
un sistema de talleres demostrativos e interactivos para prevenir y corregir dichas
alteraciones en los escolares a manera de variable independiente los que fueron
validados a través de un pre experimento pedagógico, este método científico se vio
apoyado por otros métodos y técnicas como la observación y la entrevista las que
constataron la pertinencia y eficacia de la propuesta en la muestra seleccionada con
carácter intencional
