Talleres metodológicos para la capacitación de los profesores-tutores de la carrera estudios socioculturales en relación al componente investigativo

Abstract

La necesidad de potenciar la capacitación de los profesores- tutores en relación al componente investigativo, constituye un proceso que hace posible la adquisición, actualización y perfeccionamiento de sus conocimientos y habilidades, brindándole la posibilidad de incrementarlos, para ser aplicados en la práctica y mejorar el desempeño de sus responsabilidades, como exigen las prioridades de la nueva universidad cubana. Partiendo de estas ideas se propone, desde esta investigación como objetivo general: elaborar una propuesta de talleres metodológicos para contribuir a la capacitación de los profesores-tutores en relación al componente investigativo en la carrera Estudios Socioculturales de la Sede Universitaria Municipal “Julio Antonio Mella” de Trinidad. La metodología general utilizada se sustenta en el método dialéctico materialista implícito en la concepción materialista de la historia, con la lógica de las indagaciones de carácter teórico y empírico en dependencia del momento en que se encontraba la investigación, empleando diversos métodos propios de la investigación pedagógica. La justificación de la selección de los talleres metodológicos para potenciar el nivel de superación de los profesores-tutores, surge de la necesidad de superación que poseen respecto a la temática investigativa, cuya incidencia debe garantizar la efectividad del proceso de enseñanza. Como aportes de la tesis se presentan talleres metodológicos que garantizan la capacitación y superación del capital humano de la universidad, tomándose en cuenta las características del contexto local donde se desarrollan y los criterios de los participantes, haciendo más flexible el proceso de aprendizaje