La caracterización psicopedagógica y social en la continuidad de estudios: vías para lograrla

Abstract

El presente trabajo realiza un análisis del diagnóstico y la caracterización psicopedagógica y social de los estudiantes de la continuidad de estudios de la Sede Universitaria Municipal de Fomento. Consta de dos capítulos; en el primero se realiza un estudio del diagnóstico y de la caracterización como categorías pedagógicas en la organización de la continuidad de estudios y en el segundo se propone las dimensiones, indicadores e instrumentos para lograr la misma. Como antecedente del problema se tiene en cuenta que la fuente de ingreso a este centro de Educación Superior es muy heterogénea, pues la integran trabajadores sociales, jóvenes procedentes del curso de Superación Integral, cuadros del Poder Popular, instructores de arte, tarea Álvaro Reynoso, que llevaban muchos años alejados de los estudios y en su mayoría sobrepasan los 30. Por esta razón proponemos una serie de dimensiones, indicadores e instrumentos para lograr la caracterización psicopedagógica y social de los estudiantes como vía idónea para conocer las potencialidades y limitaciones de los mismos y poder aplicar la estrategia adecuada. Esta propuesta está probada y validada por criterio de especialistas con experiencia docente que aportaron criterios valiosos acerca de este trabajo.