Resumen:
En el presente trabajo se aborda la problemática relacionada con la fijación de la
regla de acentuación de palabras agudas en los alumnos de tercer grado. Es
propósito de la misma aplicar actividades para contribuir a la fijación de la regla de
acentuación de palabras agudas. Al diseñar la propuesta se tomó como punto de
partida un diagnóstico realizado en la etapa inicial, a partir del cual se constataron
las limitaciones existentes. Durante el proceso investigativo se aplicaron
diferentes métodos científicos tales como: analítico - sintético, inductivo –
deductivo, el histórico y lógico, la observación pedagógica, entrevista,
experimento, análisis documental, cálculo porcentual. Se comprobó la efectividad
de las actividades concebidas con una muestra de 20 alumnos de la escuela
primaria Mario Guerra Landestoy de Casilda Trinidad
