Resumen:
En la enseñanza primaria se implementan transformaciones que garantizan un
aprendizaje desarrollador centrado en el niño, como parte de esas
transformaciones se introduce en primer ciclo el trabajo con fracciones, siendo su
aprendizaje una de las dificultades latentes en la educación actualmente. En
esta investigación se presentan tareas de aprendizaje para el tratamiento de
las fracciones numéricas en cuarto grado en la escuela primaria “Federico
Engels”, que se caracterizan por ser variadas, diferenciadas,
interdisciplinarias y suficientes, se tuvocomo premisa el diagnóstico que se
tiene de la diversidad del grupo. En su concepción se utilizaron métodos del
nivel teórico y del empírico propio de la investigación educacional
