Resumen:
La integración necesaria de los contenidos de las diferentes asignaturas no
sólo debe materializarse en los modos de actuación de cada profesor general
integral, sino que estos deben preparar a sus alumnos para que sean capaces
de integrar los conocimientos adquiridos en la solución de tareas docentes que
así lo requieran. En este trabajo se reconoce un nivel fundamental deintegración en el proceso de enseñanza – aprendizaje: el interdisciplinar; sehace un estudio de las
tareas integradoras y se asume una metodología a seguir para su
conformación. Se realiza, además, una propuesta de este tipo de tareas, que
se aprueban en el colectivo de grado como centro del trabajo metodológico en
la escuela. La validez de las tareas elaboradas para modificar la variable dependiente, se demostró mediante la metodología de comparación porpares como parte de la
aplicación del método de criterio de expertos y la aplicación mediante un pre -
experimento en el proceso de enseñanza-aprendizaje del noveno grado de la
ESBU: “Ramón Leocadio Bonchea.”
