Sistema de ejercicios para mejorar la acentuación de palabras de alumnos del primer semestre de la FOC Antonio Maceo

Abstract

La ortografía ocupa un lugar destacado en la enseñanza de la Lengua Materna, pues propicia que los alumnos aprendan a escribir las palabras de su vocabulario. La acentuación juega un papel determinante en este aspecto; esta temática carece de la atención necesaria; se aborda, sólo en ocasiones, se trabaja de modo parcial sin motivar a los alumnos y se ve como un problema particular de la asignatura EspañolLiteratura. Para contribuir a la solución de la problemática planteada, se propone la inclusión de un sistema de ejercicios referido a laacentuación con enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, vinculado a la comprensión y construcción de los textos (de diferentes temáticas y asignaturas), la utilización de acrósticos, sopas de letras y completamiento de frases para el desarrollo de la acentuación. Tiene como sustento, principios y categorías filosóficas, psicológicas, pedagógicas y didácticas. En el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico: inductivodeductivo, analítico-sintético, histórico-lógico, tránsito de lo concreto a lo abstracto y viceversa y sistémico estructural. Del nivel empírico, métodos y técnicas tales como: guía de observación, prueba pedagógica inicial y final. Del matemático y estadístico se utilizo el cálculo porcentual. La realización del pre-experimento demostró que el sistema de ejercicios propuesto es efectivo para eldesarrollo de la acentuación en los alumnos del primer semestre de Facultad Obrera y Campesina “Antonio Maceo”, de Venegas