Resumen:
El presente trabajo se origina como expresión de una profunda inquietud
compartida por quienes ejercen la docencia en algún nivel educativo y están
involucrados de manera especial con la enseñanza de la Química. Sin duda
se habrá tenido alguna vez en cuenta que no todas las estrategias
didácticas mediante las cuales se ha intentado enseñar a los estudiantes a
resolver problemas químicos conducen certeramente al objetivo propuesto,
al menos no en todos los casos; pero también es posible que se haya vivido
"en carne propia" la sensación de incapacidad para responder a situaciones
problemáticas, con el respectivo desencanto de quien habiéndose sentido
"fuerte" en esta materia, descubre grandes limitaciones en su posibilidad de
resolver problemas
