La preparación del profesor general integral en torno a la orientación profesional agropecuaria

Abstract

Los alumnos de Secundaria Básica deben continuar sus estudios en los Institutos Politécnicos; sin embargo, es escaso el desarrollo de la orientación profesional de la personalidad en etapas precedentes, debido a la poca preparación de los profesores entorno al tema. Existen dificultades en la preparación de los Profesores Generales Integrales en cuanto al dominio de los elementos básicos de las especialidades agropecuarias y los conocimientos sobre métodos y procedimientos para orientar adecuadamente a los alumnos con trastornos afectivo-conductuales acercade la profesión. En la investigación se intenta un acercamiento profundo a la solución de problemas con una estrategia que enfoca una integración del trabajo de preparación de los profesores generales integrales entorno a la orientación profesional agropecuaria a partir de un trabajo conciente y sistemático con los mismos. El objetivo de este trabajo es aplicar una estrategia que contribuya a la preparación de los PGI entorno a la orientación profesional hacia carreras agropecuarias de los estudiantes de Secundaria Básica con trastornos afectivo-conductuales. El diagnóstico realizado permitió determinar las necesidades de preparación de los profesores generales integrales en torno a la orientación profesional agropecuaria mediante la utilización de diferentes métodos y técnicas de investigación. Para la validación se empleó un pre-experimento pedagógico en una muestra de 4 profesores generales integrales. Los resultados del antes y después demostraron la aplicabilidad y efectividad de la estrategia dirigida a la preparación de los profesores generales integrales para la orientación profesional agropecuaria de los estudiantes con trastornos afectivoconductuales