Ejercicios para la corrección de las insuficiencias en la escritura de las grafías b por d en escolares de segundo grado con Retardo en el Desarrollo Psíquico

Abstract

La experiencia contiene ejercicios, constituyendo una vía teórico- práctica fundamentada científicamente, favoreciendo la solución al problema de corrección de las disgrafías en escolares de segundo grado con retardo en el desarrollo psíquico integrados a escuelas primarias. La misma tiene como objetivo: Aplicar ejercicios para contribuir a la corrección de las dificultades en la escritura de los escolares con RDP del segundo grado, integrados a la escuela Primaria ³Antonio Guiteras Holmes´. Teniendo en cuenta que los escolares sienten desde muy temprana edad la necesidad de escribir como medio de expresión, debe proporcionárseles las ayudas necesarias para desarrollar una grafía fluida, fácil y legible, desarrollando habilidades caligráficas permitiéndoles una adecuada escritura. La corrección y perfección de la escritura deben ser tareas sistemáticas del proceso de enseñanza - aprendizaje de la escritura. Se utilizaron durante la investigación diferentes métodos: el análisis histórico lógico, enfoque de sistema, análisis-síntesis, inducción-deducción, genético, observación, pruebas pedagógicas, y la estadística descriptiva. Los ejercicios diseñados poseen un enfoque sistémico, cuentan con cuatro etapas para la corrección: orientación espacial, automatización de la grafía D, de la grafía B y confrontación de ambas grafías, aportando a los escolares el interés y la motivación por una escritura conciente y correcta