El fortalecimiento del valor responsabilidad en alumnos de tercer grado con diagnóstico de retraso mental

Abstract

El fortalecimiento del valor responsabilidad en alumnos de tercer grado con diagnóstico de retraso mental es el tema de esta investigación, como respuesta al problema científico: Cómo contribuir al fortalecimiento del valor responsabilidad en alumnos de tercer grado con diagnóstico de retraso mental. En correspondencia con ello, se trazó como objetivo: validar actividades que contribuyan al fortalecimiento del valor responsabilidad en alumnos de tercer grado con diagnóstico de retraso mental de la escuela José Antonio Echeverría del municipio Fomento. Se emplearon los métodos del nivel teórico: histórico-lógico, análisis y síntesis, inductivo-deductivo, tránsito de lo abstracto a lo concreto y el enfoque sistémico. Del nivel empírico la observación pedagógica, pre- experimento pedagógico y la entrevista. Del nivel estadístico o matemático. El trabajo está compuesto por introducción, dos capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. La novedad consiste en que las actividades facilitan el fortalecimiento de la responsabilidad en alumnos de tercer grado con diagnóstico de retraso mental. Se caracterizan por ser coherentes, sistemáticas y abordar el problema de forma integral. Aseguran la participación tanto en la actividad docente como extradocente, se integran las especialidades de la escuela, familia y comunidad, utilizan las posibilidades que ofrece el programa de estudio, pensamientos martianos, cuentos infantiles, libros sobre el ahorro de energía, de forma amena, ajustada a estos alumnos