Preparación de los preescolares ciegos para el aprendizaje del sistema braille. Un reto de la escuela especial actual

Abstract

Los fundamentos teóricos relacionados con la atención integral a los escolares ciegos del grado preescolar sustentan la necesidad de una adecuación no significativa para el aprendizaje del Sistema Braille que les permita desarrollar habilidades táctiles y la concentración, con vista a la apropiación de la experiencia permitiéndoles crecer como personas . El diagnóstico inicial del estado del programa de Lengua Materna en uno de sus componentes esenciales la prescritura de la enseñanza general permitió apreciar la necesidad de hacer una adecuación curricular de tipo no significativa, por cuanto estos dejaron ver insuficiencias en los indicadores determinados. En el caso de los 3 niños ciegos se presentaron dificultades en la asimilación del aprendizaje del Sistema Braille. La adecuación diseñada para el aprendizaje del Sistema Braille del grado preescolar encaminados a desarrollar las habilidades táctiles,la concentración en el dominio del Sistema Braille en los niños y niñas ciegos, se caracterizan por estar organizadas con enfoque sistémico que permita el tránsito por los distintos medios de enseñanzas según las necesidades del escolar. La validación de la aplicación de esta adecuación mediante un preexperimento pedagógico en una muestra de tres niños y niñas ciegos, permitió valorar la efectividad de la misma a partir de la significación de la diferencia entre el diagnóstico inicial y final apreciándose que son superiores los resultados del nivel de aprendizaje del Sistema Braille y posibilitó realizar el diagnóstico de las habilidades adquiridas en el grado preescolar