La orientación familiar con participación multifactorial para la atención educativa a escolares con deficiencia visual del nivel primario en Angola

Abstract

La educación, en un sentido amplio, trasciende las fronteras de la escuela; corresponde al maestro, como parte de su función orientadora, influir en las familias de sus alumnos a favor de su desarrollo. En correspondencia, se han determinado, en este estudio, las limitaciones y posibilidades de la orientación que se ofrece en la República de Angola a las familias de escolares del nivel primario con deficiencia visual y se ha elaborado un programa para perfeccionarla, el cual se diseña y dirige desde la escuela y tiene, como singularidad, que aprovecha los recursos y apoyos que las instituciones sociales y culturales, así como las asociaciones para personas con discapacidad, brindan a la comunidad. La integración de las influencias que emanan del colectivo pedagógico, de los especialistas de la salud y demás representantes de otras instituciones, pone en mejores condiciones a las familias de dichos escolares para su atención educativa. En la investigación se emplearon como métodos esenciales el histórico-lógico, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el enfoque de sistema, la observación, la entrevista, el análisis de documentos y la estadística descriptiva. El resultado científico se evaluó a través de sesiones en profundidad y el criterio de los expertos, quienes reconocen su pertinencia para ser puesto en práctica en las instituciones escolares de Angola en función del objetivo propuesto.