Resumen:
El aprendizaje de la propia lengua constituye una de las mayores hazañas que el hombre realiza durante su vida, lo que no significa que transcurra siempre normalmente. En los escolares con diagnóstico de retraso mental se presentan insuficiencias que requieren de su adecuada atención, en este caso el desarrollo del vocabulario activo. La práctica pedagógica ha demostrado que existen carencias al respecto lo que puede traer consecuencias negativas en el desarrollo del lenguaje. A partir de la definición de éstas se desarrolló el presente trabajo el cual propone actividades lúdicas para el desarrollo de este aspecto en escolares de segundo grado con esta desviación en el desarrollo intelectual. Para su desarrollo se emplearon métodos de la investigación educativa de los niveles teórico, empírico y matemático. Los resultados de la comparación inicial y final durante el preexperimento pedagógico demostraron la aplicabilidad y la efectividad de las actividades lúdicas.
