El desarrollo de la comprensión lectora en escolares de Cuarto Grado desde la clase de Lengua Española

Abstract

La presente investigación se encamina a validar tareas de aprendizaje dirigidas al desarrollo de la comprensión lectora en los escolares de cuarto grado. Para ello se han utilizado métodos del nivel teórico; del nivel empírico y del nivel matemático y estadístico. La aplicación de esta propuesta es importante para elevar el nivel de la comprensión lectora como componente del proceso de enseñanza aprendizaje de la Lengua Española en los escolares de cuarto grado de la escuela primaria. Contiene tareas de aprendizaje que responden a los niveles de asimilación para la comprensión, sustentados en la sistematización teórica que tiene su base en el enfoque socio-histórico y cultural asumido por Vigotsky y sus seguidores. Su validación se demostró a partir de la aplicación del pre-experimento pedagógico en una muestra de 20 alumnos de la escuela Julio Antonio Mella del municipio de Sancti Spíritus. Una comparación entre la etapa inicial y final durante su instrumentación permitió corroborar la aplicabilidad y efectividad de la propuesta.