Estrategia pedagógica de preparación a docentes de informática en la atención al talento académico

Abstract

Introducción: La preparación docente es clave para atender al talento académico por ello se requiere de estrategias diferenciadas que estimulen su potencial. La asignatura Informática les permitirá dominar herramientas digitales y enfoques interdisciplinarios para fomentar el pensamiento crítico. Capacitar a los docentes beneficia no solo a estos estudiantes, sino también a la calidad educativa general, promoviendo sociedades más competitivas y equitativas. Objetivo: Proponer una estrategia pedagógica de preparación a los docentes de informática en la atención al talento académico en la Enseñanza Media Superior de la provincia Mayabeque. Métodos: Se constató la necesidad de la investigación luego de haberse aplicado instrumentos y técnicas de recogida de información como la guía de observación, la encuesta, así como el análisis de documentos sobre la temática en cuestión, a través de los procedimientos de la estadística descriptiva. Resultados: A partir de los resultados del diagnóstico realizado se demuestra la necesidad de determinación de los componentes constituyentes de la estrategia pedagógica, la que se caracteriza por ser contextualizada, flexible, sistémica y desarrolladora y se concibe en cuatro etapas: preparatoria, de planificación, implementación y evaluación. Conclusiones: Los resultados alcanzados en el diagnóstico, evidenciaron la necesidad de concebir una estrategia de preparación a docentes de informática en la atención al talento académico.

Introduction: Teacher training is key to providing attention to academic talent, therefore, differentiated strategies are required to stimulate its potential. The Computer Science subject will enable mastering digital tools and interdisciplinary approaches to foster critical thinking. Training teachers benefits not only talented students, but also the general educational quality, promoting more competitive and equitable societies.Objective: To propose a pedagogical strategy to train computer science teachers in the attention to academic talent in the Upper Secondary Education of Mayabeque province. Methods: The need for research was found after having applied instruments and techniques for collecting information such as the observation guide, the survey, as well as the analysis of documents on the topic in question, through the procedures of descriptive statistics. Results: Based on the results of the diagnosis carried out, the need to determine the constituent components of the pedagogical strategy is demonstrated. The strategy is characterized by being contextualized, flexible, systemic and developmental, and is conceived in four stages: preparation, planning, implementation and evaluation. Conclusions: The results of the diagnosis evidenced the need to conceive a training strategy for computer science teachers in the attention to academic talent.