Tareas integradoras para la comprensión de textos en estudiantes de noveno grado.

Abstract

Las aspiraciones de la Secundaria Básica en Cuba, están dirigidas a la formación de una cultura general integral de los educandos. En tal sentido, se coloca a todas las asignaturas del currículo en igualdad de posibilidades y responsabilidades para actuar en la dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje. Sin embargo, se constata que el tiempodedicado a cada disciplina no es suficiente para ello. ¿Cómo optimizar el tiempo, de manera que se alcance tal pretensión? Al respecto, la presente investigación se ha propuesto favorecer la comprensión de textos, con un carácter interdisciplinario en estudiantes de noveno grado, a través de tareas integradoras. Parasu concepción, se partió de un diagnóstico de la comprensión de textos como ejerector, que conduce a la comprobación de conocimientos de otras asignaturas del grado. La implementación de las tareas integradoras, corroboró la validez de estas en la solución del problema planteado, a partir de la utilización de métodos del nivel teórico, empírico y matemático.