La orientación a la familia para la comunicación asertiva con adolescentes que presentan discapacidad visual

Abstract

La educación, en un sentido amplio, trasciende las fronteras de la escuela; corresponde al maestro, como parte de su función orientadora, influir en las familias de sus alumnos a favor de su desarrollo. En correspondencia, se han determinado, en este estudio, las limitaciones y posibilidades de la orientación que se le ofrece a la familia para la comunicación asertiva con adolescentes que presentan discapacidad visual y se han elaborado talleres para perfeccionarla aprovechando los recursos y apoyos que las instituciones sociales y culturales brindan a la comunidad las cuales permiten la atención educativa integral de los educandos. En la investigación se emplearon como métodos esenciales los del nivel teórico, empírico y estadístico matemático. El resultado científico se evaluó a través del criterio de los usuarios, quienes reconocen su pertinencia para ser puesto en práctica en las instituciones escolares en función del objetivo propuesto.

Education, in a broad sense, transcends the boundaries of the school; It is up to the teacher, as part of his or her guiding function, to influence the families of their students in favor of their development. Correspondingly, in this study, the limitations and possibilities of the orientation offered to the family for assertive communication with adolescents who have visual impairment have been determined and workshops have been developed to improve it, taking advantage of the resources and supports that the institutions social and cultural offer to the community which allows the integral educational attention of the students. In the investigation, the theoretical, empirical and mathematical mathematical level were used as essential methods. The scientific result was evaluated through the criteria of the users, who recognize its relevance to be put into practice in school institutions according to the proposed objective.