La integración de las tecnologías informáticas al proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas en las carreras pedagógicas

Abstract

La educación superior cubana y, en particular, la formación del profesional en las carreras pedagógicas, en su perfeccionamiento continuo ha recibido un impacto significativo del desarrollo de las Tecnologías Informáticas (TI) que ha generado retos y problemáticas, entre ellas, su integración al proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas dado su papel e importancia en la formación del profesional. En respuesta a esta problemática la tesis presenta un sistema de procedimientos metodológicos con el objetivo de contribuir al perfeccionamiento de la integración de las TI al proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas que orientan al profesor en su utilización y favorecen su uso variado, sistemático y sistémico dadas sus posibilidades como medios de enseñanza-aprendizaje. La contribución teórica a la didáctica se expresa en las exigencias didácticas elaboradas como parte de la fundamentación del sistema de procedimientos metodológicos propuesto, la determinación de sus componentes: procedimientos metodológicos y herramientas informáticas y su estructuración en los subsistemas metodológico y tecnológico, así como la identificación de las interrelaciones internas que condicionan su organización sistémica. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico y matemático-estadístico a partir de las exigencias del enfoque dialéctico-materialista. La evaluación de su pertinencia, factibilidad y efectividad en la práctica pedagógica se realizó mediante la aplicación del criterio de expertos y el desarrollo de un cuasi-experimento con un grupo de control y uno experimental. Sus resultados evidenciaron un incremento en la integración de las TI en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas a favor del grupo experimental cuya significación se confirmó mediante la prueba no paramétrica de U de Mann-Whitney.