Improvement of the oral expression ability in the english language in junior high school

Abstract

Ce projet de recherche est fait en raison des difficultés rencontrées dans l'expression orale des élèves de la septième année à l'école secondaire Camilo Cienfuegos, à Yaguajay. Le travail a fait une analyse approfondie par rapport aux dernières théories qui soutiennent l'amélioration de l'expression orale en anglais en tant que langue étrangère. Il traite également les résultats obtenus au diagnostic de la recherche, où une analyse quantitative et qualitative importante est effectuée. Les activités d’enseignement montrées ici sont caractérisées comme motivantes, flexibles, adaptables, dynamiques, cohérentes et de développement et contribuent en même temps à la formation de qualités positives de la personnalité. Pour mener le travail, on a employé certaines méthodes des niveaux théorique, empirique et statistique telles que l'observation, l'enquête et le test pédagogique du niveau empirique, l'analyse et la synthèse, and l’historique et logique et l'inductif et le déductif du niveau théorique pour soutenir et maintenir l'efficacité des activités. Ce travail fournit aux étudiants une structure et une procédure pour améliorer l'expression orale à ce niveau, dans lequel les activités d'enseignement jouent un rôle important.

This Major Paper is carried out due to the difficulties found in the oral expression ability in seventh grade students at Camilo Cienfuegos Junior High School, in Yaguajay. The work makes a deep analysis in relation to the latest theories that support the improvement of the oral expression in the English language as a foreign language. It also deals with the results obtained in the diagnosis stage of the research where an important quantitative and qualitative analysis is done. The teaching activities shown here are characterized as motivating, flexible, adaptable, dynamic, coherent and developmental and at the same time contribute to the formation of positive qualities of the personality. To carry out this work some methods from the theoretical, empirical and statistic _ mathematical level were employed. Among them, the observation guide ,the survey and the pedagogical test from the empirical level, the analysis and synthesis, the historical-logical and the inductive – deductive method from the theoretical level to support and sustain the effectiveness of the activities. This work provides students with a structure and a procedure to improve the oral expression abilities in this level in which teaching activities play an important role.