Talleres metodológicos dirigidos al mejoramiento del desempeño profesional pedagógico del tutor de los profesores generales integrales en formación en la escuela secundaria básica como microuniversidad.

Abstract

El análisis de los resultados del desempeño de lostutores en los años de realización del proceso de universalización ha revelado carencias en la preparación de los mismos, que generan dificultades en la calidad de la formación profesional pedagógica. En el caso específico de la Secundaria Básica las regularidades más notables apuntan en la dirección antes mencionada y reflejan la necesidad de la búsqueda de acciones que contribuyan al mejoramiento del desempeño profesional pedagógico del tutor de la Escuela Secundaria Básica como microuniversidad. Elpresente trabajo aporta talleres metodológicos con un enfoque integrador de los componentes de la formación profesional pedagógica con el objetivo de contribuir al mejoramiento del desempeño profesional pedagógico del tutor en la Escuela Secundaria Básica como microuniversidad. Para su realización se utilizaronmétodos de los diferentes niveles, del nivel teórico: el histórico-lógico, el inductivo-deductivo, el tránsito de lo abstracto a lo concreto y el hipotético-deductivo; del nivel empírico: la observación, el preexperimento, la entrevista; del nivel matemáticoel cálculo porcentual y la estadística descriptiva. Estos métodos demostraron la factibilidad de los talleres metodológicos que se implementaron en los profesores tutores de cuatro Secundarias Básicas del municipio Yaguajay logrando los resultados esperados.