El desarrollo de la comprensión lectora en alumno de duodécimo grado IPVCP Beremundo Paz Zánchez

Abstract

La comprensión lectora en los estudiantes, es uno de los objetivos básicos de la enseñanza de la Lengua Materna en todas las educaciones. Sin embargo, no todos los que egresan de los preuniversitarios y esencialmente los de ciencias pedagógicas, pueden llegar al tercer nivel de este proceso lector; pues son pocos los que rebasan de la traducción textual. Para contribuir a la solución de esta dificultad, se proponen actividades docentes que integran otros componentes de la asignatura, como: la gramática, la redacción, la ortografía desde el enfoque cognitivo comunicativo y sociocultural. Se partió de textos de diferentes estilos funcionales, en su mayoría, de los cuadernos de Ortografía de los tres grados de preuniversitario, esencialmente los referidos a su orientación profesional. Se emplearon métodos del nivel teórico: analítico-sintético, histórico-lógico, inductivodeductivo. Del nivel empírico: la observación científica, la prueba pedagógica, la encuesta a estudiantes, el análisis de documentos normativos y el pre-experimento. Del nivel matemático - estadístico: el cálculo porcentual. Los resultados del preexperimento demostraron efectividad para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de duodécimo grado